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用多大的声音
作者:管理员    发布于:2019-03-19 10:29:37    文字:【】【】【

《用多大的声音》教学设计

365bet中文官方网_365bet可靠吗_365bet官网 365.  二年级语文  翟雪菁

教材分析

  本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望,学生在探究“什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?”的过程中培养了语言表达能力,养成了良好的表达习惯。

教学目标

  1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

  2.知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。  

    3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

教学重难点

能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。 

教学过程 

一、     动画激趣、导入新课

1.课前游戏:大珠小珠落玉盘

2.介绍《可可小爱》公益动画的人物可可和小爱。

3.观看视频【播放两遍视频,学生观看】你看到了什么?(指名回答看到的内容)

4.揭示课题

是呀!在我们生活中彼此沟通交流时,有时需要声音洪亮,有时需要慢声细语,那到底什么时间,什么场合,我们要用多大的声音交流才合适呢?这节课我们就一起去了解《用多大的声音》来说话。【板书课题】

二、     创设情景、主动交流

1.介绍可可的朋友聪聪,引导学生跟聪聪打招呼。【PPT出示聪聪跟大家打招呼的语言内容】(指名打招呼后再一起打招呼,引导学生说话时说完整。)

2.聪聪带领大家参观校园。

【PPT出示第一幅图】观察图片:首先,他带我们来到了哪?他在干什么?你怎么知道这是图书馆?(指名说)

3.看来生活中处处皆学问,当我们置身图书馆中,能用什么样的音量和别人说话?(指名回答)【板书:小声】

4.情景表演【PPT出示图片和对话:聪聪:请问,这里有人吗?女生:这里没人,你请坐。聪聪:谢谢!】

5.请一组同桌表演。引导学生:两个人说话的时候要看着对方的眼睛,传递我们的真诚与尊重。再请一组同桌来表演。

6.学生评价第二组同桌的表演。

7.你们说的很有道理,老师也赞同你的意见。是呀!我们在图书馆要尽量不说话,以免影响他人看书,必须要说话时要音量放小,注意礼貌用语【板书:礼貌】。

8.出示第二幅图。瞧,我们又来到了什么地方?这里有什么人?他们在干什么?请同桌之间互相交流这两幅图,一会老师请你来汇报。

9.学生讨论交流。

10.学生汇报观察情况。这里在哪里?【板书:办公室】

11.老师用大声和小声说图片中人物说的话,问:我这样的音量在办公室合适吗?你的理由是什么?(生发表自己的见解)

12.总结

首先,办公室师老师办公休息的地方,如果我们音量过大就会影响老师办公,过小会影响交流,所以我们在办公室说话的时候音量要适中【板书:适中】面对长辈交流时语速要恰当。

13.出示第三幅图:你看到了什么?(生回答)【板书:教室】

14.聪聪在讲故事,他应该大声说话还是小声说话?(生回答)【板书:大声】

15.邀请学生讲故事或朗诵一首古诗:谁愿意口齿清晰声音洪亮的给大家讲一段故事或朗诵一首诗?(指两位同学上台展示)【板书:大方】

三、     联系生活、学会说话

1.在不同的时间,不同的场合,我们要选择不同的音量交流,瞧,老师给大家带来几幅图请你来说说这是哪?应该用多大的声音说话?

2.同桌两人讨论。

3.学生汇报。

4.总结:在生活中说话无论是大声还是小声,老师要提醒大家,小声说话时音量也不要过小,要让对方听得清,大声说话时要声音洪亮,但不可过大要保护嗓子。

四、     课堂小结

1.通过这节课的交流,你有什么收获?(生谈自己的收获)

2.看来说话也是一门学问一门艺术,我们应该根据不同的场合、说话的对象来决定用多大的声音,希望我们都能用恰当的声音说文明话,做文明的孩子。

五、     课后作业伴我成长

1.把今天的收获讲给爸爸妈妈听。

2.拿出画笔,设计一张“小嘴巴”贴纸,提醒大家在以下场合该用什么声音说话。【PPT:阅览室、餐厅、办公室】

板书:

                  用多大的声音

礼貌

 
          图书馆              小声

大方

 
          办公室              适中

          教  室              大声

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